昨天和今天

泡沫雕刻机 | 2021-06-27
本文摘要:所以,小豆老师从我身边经过,就像找到了新大陆一样,白,你很邪恶,你也看着手机!办公室里其他老师笑了。

所以,小豆老师从我身边经过,就像找到了新大陆一样,白,你很邪恶,你也看着手机!办公室里其他老师笑了。我也突然笑了笑,说:我知道邪恶。你怎么说?同事们解读我的话,他们可能认为我在开玩笑,这是我对自己说的真心话。

因为我发现自己哑了很多,所以得到的思想悄悄地蔓延到我心中的深处。本来决定读什么书,写什么样的文章,但是那个时候自己不能继续自己找借口恳求,让自己安心。但是,我知道我的上进心正在慢慢消失。知道很可怕,不仅仅是悲伤地想起自己知道邪恶。

昨天晚上回家快十点了。洗漱完毕,躺在电脑前敲。不知不觉中到了11点,眼睛困了,不得不关机睡觉。文章没有写完。

今天坐在电脑前,昨天的感觉几乎没有了,有了别的心情。所以,我们经常说文章总是有感觉,过了这个时候,有时候到处都有感觉。今天,艳阳高照也给我带来了好心情。

在语文课上,最幸福的是喜欢学生的文学创作片段。这是语文问题。充分发挥想象力,用槐树少年书这个词写画面,最多用一种思考。

起初,学生抓住耳朵的耳朵,抓住他们的来。我之后读书的第一句话是大槐树,让他们想象弯弯曲曲的路边,有一棵百年沧桑的大槐树。想象它的枝叶如何像垫子一样深。

接着,我读了第二个词男孩,问学生想起了什么。学生想起十一二岁的男孩,想起戴棒球帽的男孩,背着书包抱着足球呼吸出汗的男孩。

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我再读一遍书这个词。最后,我让学生把这些联系起来想象画面。

同学们有思路,兴致勃勃地叙述着。为了拓展他们的思维,我给他们讲述了日本作家大江健三郎的故事。

大江健三郎曾多次获得诺贝尔文学奖。小时候,他在小枫树上建了一个读书小屋。在枫树的几个细枝上铺上木板,用绳子一样好。

在这个破旧而恋爱的小屋里,大江先生读了他指出最倒霉的书,这也给他带来了很多读书体验。听完故事后,学生开始写。在教室里往返,偷偷告诉学生写作。学生写完后,在群内交流,看谁写得好。

交流结束后,学生代表抽出小组在讲台前朗读文学创作。据说孩子们的想象力接近非常丰富,他们的朗读内容让我钦佩,也很合适。安琪的描写很细致,连男孩读书的表情都写了出来。

另外,石乐康的想象很神秘,他说:少年躺在树根下,槐树茂盛的叶子一下子不知道,少年还在树下看书。大家都听到了笑声。

石乐康,你说这是通过的。大家笑得更得意了。没有什么比孩子们写生花让老师幸福的了。

不是吗?学生很幸福,我也很高兴。我的语文课应该是享受的课。所以,今天下午没上课的时候,我还躺在办公室里,用手机读了朋友感人的文章,写了评论。

那确实是有感觉的,只有确实的心情,才不会写出感情,感动。我还读了两页书,那是王君老师的《王君谈文学创作》。所以,今天心里有点扩张,有点工作。

现在我再公开发表一篇文章,我睡不着更安定,更香。


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